BOCETO DE UN PROYECTO: MEJORANDO LA CONVIVENCIA ESCOLAR

En el marco del curso sobre eTwinning, este es el proyecto que propongo:

Título: Mejorando la convivencia escolar

Tema: Los alumnos trabajan para mejorar la convivencia en los centros, intercambiando sus experiencias con alumnos de otros países que realizan actuaciones similares.

En mi centro se creó el curso pasado la figura del alumno ayudante como un paso previo para la creación de grupos de mediación. No se trata de un centro especialmente conflictivo, pero tiene unas características muy peculiares, ya que los alumnos pertenecen a Planes de Especialización Deportiva y residen durante toda la semana en el Complejo donde se ubica el centro que, además, se encuentra en medio de una montaña. Al  estar todo el día juntos, se generan una serie de conflictos no habituales y muchos problemas “menores” de convivencia.

La idea es compartir experiencias con otros centros que lleven a cabo programas para la mejora de la convivencia para intercambiar ideas y conseguir un mejor funcionamiento en las distintas comunidades escolares.

Áreas implicadas: lengua y literatura, lenguas extranjeras, ciencias sociales, educación ético-cívica.

Lenguas: español, inglés, francés.

Nivel educativo: 12-14 años (primera etapa de la ESO).

Alumnado implicado: 15-20 organizado en grupos flexibles según las distintas tareas.

Centros participantes: 3-4

Competencias básicas: Comunicación lingüística, competencia digital, aprender a aprender, competencias sociales y cívicas, sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

Herramientas de colaboración: TwinSpace (compartir documentos y vídeos, mensajería, videoconferencia). Alternativamente, Google Drive para compartir documentos, vídeos, etc., correo electrónico.

Objetivos:

El objetivo principal es mejorar la convivencia en los centros, compartir experiencias y generar nuevas ideas.

Los objetivos del currículo que se trabajan son los siguientes:

Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas.

Desarrollar y consolidar hábitos de trabajo en equipo.

Valorar y respetar las diferencias y rechazar cualquier tipo de discriminación.

Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos.

Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.

Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua castellana, textos y mensajes complejo.

Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada.

Como objetivos específicos, tenemos los siguientes:

• Construir entre todos normas de convivencia y estrategias de resolución de conflictos en los centros.
• Mejorar las destrezas del trabajo en grupo y colaborativo.
• Mejorar las habilidades lingüísticas, escritas y orales, en la lengua propia y en las lenguas extranjeras del proyecto.
• Debatir, llegar a acuerdos.

Proceso de trabajo:

Sesiones	Agrupación	Herramientas.
Primeras sesiones de conocimiento de los centros  y de reflexión sobre los mismos ·         Cómo es mi centro. ·         Qué problemas de convivencia son los más habituales.	Trabajo en grupo por centros, unos 5 alumnos por grupo	Presentaciones en distintos formatos. Documentos de texto.
Exposición de ideas: qué actuaciones realizamos en mi centro para mejorar la convivencia.	Trabajo en grupo por centros, unos 5 alumnos por grupo	Presentaciones en distintos formatos. Documentos de texto.
Intercambio de ideas: qué actuaciones de los otros centros podemos aplicar en el nuestro.	Grupos multicentro: 1-2 participantes de cada centro.	Chat, videoconferencia.
Creación de un decálogo de convivencia consensuado entre todos los centros con los mínimos comunes.	Grupos multicentro: 1-2 participantes de cada centro. Posterior puesta en común y consenso de todos los participantes	Chat, videoconferencia.
Ampliación del decálogo por cada centro para adaptarlo a su situación específica.	Trabajo en grupo por centros.	Trabajo en aula; presentaciones en distintos formatos
Puesta en común: actividades y actuaciones realizadas para la mejora de la convivencia y la resolución de conflictos, proceso, resultados.	Cada grupo expone sus conclusiones al resto.	Chat, videoconferencia, documentos compartidos.

TIC: presentaciones en diferentes formatos (Power Point, Prezi, Powtoon…), mapas mentales con Mindomo, YouTube.

Evaluación:

• Evaluación inicial: estado de la convivencia en los centros a partir de datos objetivos (expedientes disciplinarios, actuaciones de los equipos de mediación…) y subjetivos (percepción del alumnado, del profesorado, de las familias).
• Evaluación del proceso: mediante rúbricas de evaluación de las distintas fases y productos intermedios.
• Evaluación del producto: usando rúbricas de evaluación y encuestas en los centros sobre los resultados.

Difusión:

• TwinSpace con el proceso y el producto.
• Presentaciones y documentos asociados al proyecto.
• Redes sociales.
• Difusión en las web de los centros.
• Difusión en las distintas regiones a través de los canales oficiales existentes (por ejemplo, en la Comunidad Valenciana, la web de la Consejería de Educación publicita las prácticas innovadoras presentadas por los centros).